Webinar 2 de abril 2020 del curso on line gratuito sobre Narración Inclusiva de INCLUDED

El próximo 2 de abril de 2020 a las 12.30 h se presentará, a través de un webinar, el curso y la plataforma de formación on line gratuita para docentes «Aproximación a la educación inclusiva a través de la narración digital tangible».

INSCRÍBETE

Inscríbete para recibir los parámetros de acceso al webinar de presentación y obtener tu acceso al curso online.El curso se encuentra actualmente en proceso de reconocimiento de créditos de formación permanente para docentes de la Comunidad de Madrid.

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Evento en includederuope.eu

Aplazamiento Jornada sobre narración, inclusión educativa y tecnología en la escuela infantil y primaria

La Jornada sobre Narración, inclusión educativa y tecnología en la escuela infantil y primaria se cancela por la emergencia COVID-19. El evento, enmarcado entre las acciones de formación del Proyecto INCLUDED «Inclusive childhood education supported by multimedia and digital storytelling» se pospone para el próximo 12 de septiembre 2020.

Desde el equipo de INCLUDED queremos agradecer el interés de todos los inscritos. Esperamos poder veros en la nueva fecha propuesta. 

Jornada, Narración, Inclusión y Tecnología. 12 Septiembre 2020

Coronavirus: ¿cómo convivir durante la cuarentena con tu familia?

¿Por qué la convivencia entre familiares puede resultar complicada? ¿Cómo gestionar el confinamiento en familia? ¿Cómo crear nuestro propio espacio en casa?

Luisa Fernanda Yagüez, docente y coordinadora de prácticas del Máster en Psicología del Desarrollo Infantijuvenil, nos da algunas sugerencias.

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Jornada sobre narración, inclusión educativa y tecnología en la escuela infantil y primaria

La Jornada

La Jornada Educación Inclusiva a través de la Narración Digital se enmarca entre las acciones de formación del Proyecto INCLUDED«Inclusive childhood education supported by multimedia and digital storytelling» co-financiado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea e Instituciones de España, Italia y Finlandia.

La inscripción requiere reserva de plaza y es gratuita. La jornada permite el acceso a la formación online gratuita de INCLUDED para la escuela infantil y primaria.


El Programa

9:30 Acreditación

10:00 Inauguración

10:30 Ponencia Magistral. “Narración y cooperación en la escuela infantil y primaria a través de instrumentos tradicionales y tecnológicos.”

  • Giuseppe Iandolo. Director del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil de la Universidad Europea de Madrid.

11:15 Ponencia Magistral. “El proyecto Erasmus+ INCLUDED: formación para docentes e investigaciónacción con estudiantes”.

  • Alberto Alemany. Director del departamento de calidad en Fundación A LA PAR.

12:00 Descanso/Café

12:30 Ponencia Magistral. “La formación online gratuita de INCLUDED para docentes de la escuela infantil y primaria”.

  • Jaime Alemany. Gestor de proyectos en Fundación A LA PAR.
  • Cristina Alonso. Psicóloga Investigadora del proyecto INCLUDED de la Universidad Europea de Madrid.

13:15 Foro de debate

13.30 Clausura. “Conclusiones de la jornada. ¿Cómo usamos la tecnología y la narración para fomentar la colaboración inclusiva el aula?”.

  • Carlos de Aldama. Profesor e Investigador en Tecnologías del Aprendizaje del Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid.

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Ciclo de Sesiones clínicas del Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil

  • Campus de Alcobendas (AULA N002)
  • Días: 31 de enero 2020 – 6 de marzo 2020 – 17 de abril 2020
  • Horario: 17:00 – 20:00 h
  • ¿Eres estudiante o alumni de Psicología UEM? Inscríbete
  • Descarga el flyer: Aquí

El ciclo de sesiones clínicas del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil ofrece a estudiantes y docentes un espacio para el análisis y la discusión de casos clínicos atendidos por los estudiantes y supervisados por los docentes de los Centros de Prácticas.

Además de ser una actividad científica y técnica, realizada en modalidad aula abierta, pretende ilustrar a los asistentes sobre la diversa casuística infantojuvenil a la que los profesionales de la salud mental debemos dar respuesta, acercando la técnica a la realidad y ofreciendo ejemplos vivos de los entornos terapéuticos en los que nuestros estudiantes realizan un aprendizaje basado en la experiencia.

Las sesiones clínicas forman parte de las actividades docentes evaluables complementarias a la práctica clínica y que preparan a nuestros estudiantes para la defensa de los Trabajos de Fin de Máster.


Estructura

En cada sesión clínica, 3 estudiantes del Máster MPDI presentarán 3 casos que están siguiendo en sus prácticas en un tiempo de aproximadamente 20 minutos. Al término de la presentación de cada caso, el supervisor abrirá un turno de preguntas y debate de otros 20 minutos.

  1. Exploración cognitiva, emocional y comportamental.
  2. Exloración sintomatológica y psicopatológica si procede.
  3. Formulación de hipótesis psicodiagnósticas.
  4. Planteamiento del tratamiento, definición técnica de dicho tratamiento y resultados
    obtenidos o esperados.
  5. Preguntas y dudas que plantea el caso sobre su abordaje.

Grupo pecera

El grupo pecera es una modalidad de capacitación en Psicología basada en un grupo interactivo en el cual los estudiantes se expresan y hablan, con la guía de un psicólogo conductor, mientras que otros estudiantes, en mayor número, asisten en silencio al grupo. Los participantes del pequeño grupo interactivo están invitados a expresarse sobre un tema específico y hacer interacciones libres sobre dicho tema.


Aula abierta

Las sesiones clínicas del Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil son abiertas y gratuitas para los estudiantes y alumni del Máster en Psicología General Sanitaria, del Grado en Psicología y de la Facultad de Ciencias Biomédicas de la Universidad Europea de Madrid. Es necesario confirmar la asistencia a las sesiones mediante este formulario.


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Participa en INCLUDED

El proyecto INCLUDED «Inclusive childhood education supported by multimedia and digital storytelling» es un proyecto de investigación-acción financiado por la Comisión Europea (Erasmus+).

Su objetivo es desarrollar procedimientos y actividades colaborativas en el aula, dirigidas a la inclusión de estudiantes con dificultades en la etapa de la Educación Primaria (6-11 años), a través de herramientas de narración digital (Tangible Digital Storytelling / T-DST).

Los promotores de este proyecto son instituciones de tres países europeos: España (Universidad Europea de Madrid, Fundación A LA PAR), Italia (Instituto Comprensivo 3, Módena, Computer Learning, Università degli Studi Di Trento) y Finlandia (Rovastinkankaan koulu, Finlandia).


¿A quién va dirigido?

INCLUDED tiene planificada la participación de al menos 840 niños y 60 docentes, entre España, Italia y Finlandia.

  1. Docentes de escuela primaria que recibirán formación INCLUDED sobre prácticas colaborativas con narración digital, y podrán tomar parte, junto a investigadores expertos, en las actividades educativas experimentales.
  2. Estudiantes de la escuela primaria (6-10 años) que participarán en prácticas educativas inclusivas de narración digital (Tangible Digital Storytelling / T-DST) apoyados por sus maestros e investigadores.

¿Qué ofrece INCLUDED?

INCLUDED ofrece a los docentes y a los centros escolares participantes la posibilidad de:

  1. recibir formación en herramientas de narración digital colaborativa,
  2. participar en la fase de experimentación del proyecto
  3. contar con todas las herramientas del proyecto para su uso y experimentación en clase.


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IV Jornadas Educación, Psicología y Dislexia

Queremos agradecer a los ponentes, organizadores y asistentes a la IV Jornada del pasado 5 de octubre en el campus de Alcobendas, su gran implicación e interés.

@DislexiaMADRID, #DiversidadUE, @UEuropea, @CanalUGR, @JLMartinezRubio, @misdislexicos, #FranciscaSerrano, #NataliaLagunas, #DanielGarciaPerez, @iduriaga, @Sonidlosbosques, @psiruth, @giuseppeiandol1, @cristinaaalons2, @psisemadrid, @OscarPsicologia

Durante todas las ponencias y el debate posterior, las familias y profesionales asistentes tuvieron también la oportunidad de realizar sus aportaciones, compartiendo la experiencia profesional y personal. Durante las distintas intervenciones se plantearon dudas tan interesantes como la conveniencia de ampliar el tiempo en los exámenes, la mejor forma de gestionar el diagnóstico con los compañeros de clase o cómo elegir el centro y la intervención más adecuada, entre muchas otras.

Streaming de la jornada


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Apertura del claustro docente MPDI 2ªed.

El día miércoles 2 de octubre 2019 en el campus de Alcobendas de la Universidad Europea de Madrid tuvo lugar la reunión de apertura del claustro docente de la segunda edición 2019-20 del Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil.


Desde la dirección del Máster así como del Departamento de Psicología y de Posgrado de la Universidad Europea de Madrid damos la bienvenida a un gran equipo de profesionales de la psicología infantojuvenil.


En la foto desde la izquierda:


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IV Jornadas de Dislexia, 5 de octubre 2019, 9.00 h, UEM Alcobendas (Madrid)

Con motivo de la semana internacional de concienciación sobre la Dislexia, Asociación Madrid con la Dislexia y Universidad Europea de Madrid celebrarán la Jornada «Educación, Psicología y Dislexia» el próximo sábado 5 de octubre 2019.

En esta edición se cuenta además con la participación de la Universidad de Granada y múltiples expertos en neuropsicología y pedagogía.

El tema de las jornadas se centra en los efectos psicológicos de la dislexia y contará con las ponencias magistrales de Natalia Lagunas García, de la Universidad Europea de Madrid y Francisca Serrano, de la Universidad de Granada.

Tras las ponencias magistrales está planificada una mesa redonda sobre el tema de los procesos de “Inclusión y exclusión en atención a las DEAs” con la participación de:

  • Daniel García Pérez, Profesor e Investigador del Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid.
  • Cristina Alonso Campuzano. Psicóloga y Psicoterapeuta, responsable del área de Psicología Clínica Infantojuvenil de PSISE Madrid.
  • Rubén Iduriaga. Psicólogo, Logopeda y Profesor del área de Psicología, CES Don Bosco.
  • Giuseppe Iandolo. Director del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil de la Universidad Europea de Madrid.
  • Sonia Escorial. Responsable de la Unidad de Atención a la Diversidad de la Universidad Europea de Madrid.
  • Ruth Rozensztejn. Psicóloga y Psicoterapeuta licenciada por la Universidad de Buenos Aires

Cerrará la jornada Oscar García López, Catedrático de Psicología Diferencial de la Universidad Europea de Madrid.

La entrada es gratuita para los socios de Madrid con la Dislexia y para los estudiantes de la UEM, se ofrecen descuentos a estudiantes de magisterio, educación, psicología y logopedia.


  • Sábado 5 de octubre de 2019 – Horario: 9:00 – 14:00 h
  • Salón de Grados del Campus UEM de Alcobendas, Av. de Fernando Alonso, 8, 28108 Alcobendas, Madrid

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Proyecto INCLUDED 2019/22 | Erasmus+

Educación primaria inclusiva y narración digital en el aula.

El proyecto «INCLUDED: Inclusive childhood education supported by multimedia and digital storytelling» es un proyecto de investigación-acción recientemente aprobado por la Comisión Europea (Erasmus+), en el que participa la Universidad Europea de Madrid y Fundación A LA PAR.

INCLUDED se desarrollará en el trienio 2019-2022, con el objetivo de desarrollar procedimientos y recomendaciones para que los maestros diseñen y fomenten actividades y prácticas inclusivas, a través de instrumentos de narración digital, en la Educación Primaria (6-10 años).

El proyecto, con fecha de inicio septiembre de 2019, se llevará a cabo a través de la colaboración de instituciones en tres países europeos: España, Italia y Finlandia.

La Universidad Europea de Madrid colaborará en este proyecto con el Istituto Comprensivo 3 Modena (Italia), Computer Learning (Italia), Università degli Studi di Trento (Italia), Fundación A LA PAR (España) y Rovastinkankaan koulu (Finlandia).

Actualmente INCLUDED tiene planificada la participación de al menos 840 niños y 60 docentes, entre España, Italia y Finlandia.

  • Docentes de escuela primaria que recibirán formación INCLUDED sobre prácticas colaborativas con narración digital, y podrán tomar parte, junto a investigadores expertos, en las actividades educativas experimentales.
  • Estudiantes de la escuela primaria (6-10 años) que participarán en prácticas educativas inclusivas de narración digital (Tangible Digital Storytelling / T-DST) apoyados por sus maestros e investigadores.

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