Ciclo de Sesiones clínicas del Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil

  • Campus de Alcobendas (AULA N002)
  • Días: 31 de enero 2020 – 6 de marzo 2020 – 17 de abril 2020
  • Horario: 17:00 – 20:00 h
  • ¿Eres estudiante o alumni de Psicología UEM? Inscríbete
  • Descarga el flyer: Aquí

El ciclo de sesiones clínicas del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil ofrece a estudiantes y docentes un espacio para el análisis y la discusión de casos clínicos atendidos por los estudiantes y supervisados por los docentes de los Centros de Prácticas.

Además de ser una actividad científica y técnica, realizada en modalidad aula abierta, pretende ilustrar a los asistentes sobre la diversa casuística infantojuvenil a la que los profesionales de la salud mental debemos dar respuesta, acercando la técnica a la realidad y ofreciendo ejemplos vivos de los entornos terapéuticos en los que nuestros estudiantes realizan un aprendizaje basado en la experiencia.

Las sesiones clínicas forman parte de las actividades docentes evaluables complementarias a la práctica clínica y que preparan a nuestros estudiantes para la defensa de los Trabajos de Fin de Máster.


Estructura

En cada sesión clínica, 3 estudiantes del Máster MPDI presentarán 3 casos que están siguiendo en sus prácticas en un tiempo de aproximadamente 20 minutos. Al término de la presentación de cada caso, el supervisor abrirá un turno de preguntas y debate de otros 20 minutos.

  1. Exploración cognitiva, emocional y comportamental.
  2. Exloración sintomatológica y psicopatológica si procede.
  3. Formulación de hipótesis psicodiagnósticas.
  4. Planteamiento del tratamiento, definición técnica de dicho tratamiento y resultados
    obtenidos o esperados.
  5. Preguntas y dudas que plantea el caso sobre su abordaje.

Grupo pecera

El grupo pecera es una modalidad de capacitación en Psicología basada en un grupo interactivo en el cual los estudiantes se expresan y hablan, con la guía de un psicólogo conductor, mientras que otros estudiantes, en mayor número, asisten en silencio al grupo. Los participantes del pequeño grupo interactivo están invitados a expresarse sobre un tema específico y hacer interacciones libres sobre dicho tema.


Aula abierta

Las sesiones clínicas del Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil son abiertas y gratuitas para los estudiantes y alumni del Máster en Psicología General Sanitaria, del Grado en Psicología y de la Facultad de Ciencias Biomédicas de la Universidad Europea de Madrid. Es necesario confirmar la asistencia a las sesiones mediante este formulario.


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Participa en INCLUDED

El proyecto INCLUDED «Inclusive childhood education supported by multimedia and digital storytelling» es un proyecto de investigación-acción financiado por la Comisión Europea (Erasmus+).

Su objetivo es desarrollar procedimientos y actividades colaborativas en el aula, dirigidas a la inclusión de estudiantes con dificultades en la etapa de la Educación Primaria (6-11 años), a través de herramientas de narración digital (Tangible Digital Storytelling / T-DST).

Los promotores de este proyecto son instituciones de tres países europeos: España (Universidad Europea de Madrid, Fundación A LA PAR), Italia (Instituto Comprensivo 3, Módena, Computer Learning, Università degli Studi Di Trento) y Finlandia (Rovastinkankaan koulu, Finlandia).


¿A quién va dirigido?

INCLUDED tiene planificada la participación de al menos 840 niños y 60 docentes, entre España, Italia y Finlandia.

  1. Docentes de escuela primaria que recibirán formación INCLUDED sobre prácticas colaborativas con narración digital, y podrán tomar parte, junto a investigadores expertos, en las actividades educativas experimentales.
  2. Estudiantes de la escuela primaria (6-10 años) que participarán en prácticas educativas inclusivas de narración digital (Tangible Digital Storytelling / T-DST) apoyados por sus maestros e investigadores.

¿Qué ofrece INCLUDED?

INCLUDED ofrece a los docentes y a los centros escolares participantes la posibilidad de:

  1. recibir formación en herramientas de narración digital colaborativa,
  2. participar en la fase de experimentación del proyecto
  3. contar con todas las herramientas del proyecto para su uso y experimentación en clase.


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IV Jornadas Educación, Psicología y Dislexia

Queremos agradecer a los ponentes, organizadores y asistentes a la IV Jornada del pasado 5 de octubre en el campus de Alcobendas, su gran implicación e interés.

@DislexiaMADRID, #DiversidadUE, @UEuropea, @CanalUGR, @JLMartinezRubio, @misdislexicos, #FranciscaSerrano, #NataliaLagunas, #DanielGarciaPerez, @iduriaga, @Sonidlosbosques, @psiruth, @giuseppeiandol1, @cristinaaalons2, @psisemadrid, @OscarPsicologia

Durante todas las ponencias y el debate posterior, las familias y profesionales asistentes tuvieron también la oportunidad de realizar sus aportaciones, compartiendo la experiencia profesional y personal. Durante las distintas intervenciones se plantearon dudas tan interesantes como la conveniencia de ampliar el tiempo en los exámenes, la mejor forma de gestionar el diagnóstico con los compañeros de clase o cómo elegir el centro y la intervención más adecuada, entre muchas otras.

Streaming de la jornada


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Apertura del claustro docente MPDI 2ªed.

El día miércoles 2 de octubre 2019 en el campus de Alcobendas de la Universidad Europea de Madrid tuvo lugar la reunión de apertura del claustro docente de la segunda edición 2019-20 del Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil.


Desde la dirección del Máster así como del Departamento de Psicología y de Posgrado de la Universidad Europea de Madrid damos la bienvenida a un gran equipo de profesionales de la psicología infantojuvenil.


En la foto desde la izquierda:


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IV Jornadas de Dislexia, 5 de octubre 2019, 9.00 h, UEM Alcobendas (Madrid)

Con motivo de la semana internacional de concienciación sobre la Dislexia, Asociación Madrid con la Dislexia y Universidad Europea de Madrid celebrarán la Jornada «Educación, Psicología y Dislexia» el próximo sábado 5 de octubre 2019.

En esta edición se cuenta además con la participación de la Universidad de Granada y múltiples expertos en neuropsicología y pedagogía.

El tema de las jornadas se centra en los efectos psicológicos de la dislexia y contará con las ponencias magistrales de Natalia Lagunas García, de la Universidad Europea de Madrid y Francisca Serrano, de la Universidad de Granada.

Tras las ponencias magistrales está planificada una mesa redonda sobre el tema de los procesos de “Inclusión y exclusión en atención a las DEAs” con la participación de:

  • Daniel García Pérez, Profesor e Investigador del Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid.
  • Cristina Alonso Campuzano. Psicóloga y Psicoterapeuta, responsable del área de Psicología Clínica Infantojuvenil de PSISE Madrid.
  • Rubén Iduriaga. Psicólogo, Logopeda y Profesor del área de Psicología, CES Don Bosco.
  • Giuseppe Iandolo. Director del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil de la Universidad Europea de Madrid.
  • Sonia Escorial. Responsable de la Unidad de Atención a la Diversidad de la Universidad Europea de Madrid.
  • Ruth Rozensztejn. Psicóloga y Psicoterapeuta licenciada por la Universidad de Buenos Aires

Cerrará la jornada Oscar García López, Catedrático de Psicología Diferencial de la Universidad Europea de Madrid.

La entrada es gratuita para los socios de Madrid con la Dislexia y para los estudiantes de la UEM, se ofrecen descuentos a estudiantes de magisterio, educación, psicología y logopedia.


  • Sábado 5 de octubre de 2019 – Horario: 9:00 – 14:00 h
  • Salón de Grados del Campus UEM de Alcobendas, Av. de Fernando Alonso, 8, 28108 Alcobendas, Madrid

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Proyecto INCLUDED 2019/22 | Erasmus+

Educación primaria inclusiva y narración digital en el aula.

El proyecto «INCLUDED: Inclusive childhood education supported by multimedia and digital storytelling» es un proyecto de investigación-acción recientemente aprobado por la Comisión Europea (Erasmus+), en el que participa la Universidad Europea de Madrid y Fundación A LA PAR.

INCLUDED se desarrollará en el trienio 2019-2022, con el objetivo de desarrollar procedimientos y recomendaciones para que los maestros diseñen y fomenten actividades y prácticas inclusivas, a través de instrumentos de narración digital, en la Educación Primaria (6-10 años).

El proyecto, con fecha de inicio septiembre de 2019, se llevará a cabo a través de la colaboración de instituciones en tres países europeos: España, Italia y Finlandia.

La Universidad Europea de Madrid colaborará en este proyecto con el Istituto Comprensivo 3 Modena (Italia), Computer Learning (Italia), Università degli Studi di Trento (Italia), Fundación A LA PAR (España) y Rovastinkankaan koulu (Finlandia).

Actualmente INCLUDED tiene planificada la participación de al menos 840 niños y 60 docentes, entre España, Italia y Finlandia.

  • Docentes de escuela primaria que recibirán formación INCLUDED sobre prácticas colaborativas con narración digital, y podrán tomar parte, junto a investigadores expertos, en las actividades educativas experimentales.
  • Estudiantes de la escuela primaria (6-10 años) que participarán en prácticas educativas inclusivas de narración digital (Tangible Digital Storytelling / T-DST) apoyados por sus maestros e investigadores.

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Abierto el plazo de inscripción a la 2ª edición 2019-20 del MPDI

Ya está abierto el plazo de inscripción para la Segunda Edición 2019-20 del Máster en psicología del Desarrollo Infantojuvenil (MPDI).

El Máster se desarrollará en el campus de Alcobendas de la Universidad Europea de Madrid del 18 de octubre 2019 al 17 de julio 2020 en horario de fin de semana.

Un programa revisado para psicólogos que busquen especializarse en diagnóstico e intervención en la infancia y adolescencia.

DESCUENTO DEL 20% EN RESERVA DE PLAZA ¡SOLO HASTA EL 31 DE JULIO!

III Jornada Educación y TEA 2019

Queremos agradecer a los ponentes, organizadores y asistentes a la III Jornada del pasado 26 de abril 2019, su gran implicación e interés. @AutismoMadrid @ComunidadMadrid #DiversidadUE, @AutismoMadrid, @ODFLabRovereto, @UEuropea, @UniTrento @info_quinta, @AsocArgadini @FUNDACIONAUCAVI

Resumen de la III Jornada Educación y TEA – 26 de abril 2019
Universidad Europea de Madrid, Federación Autismo Madrid, Comunidad de Madrid, Università degli Studi di Trento


Ponencia: Caminos evolutivos hacia la vida adulta en los TEA – III Jornada Educación y TEA
Paola Venuti – Universidad de Trento (Italia)


Ponencia: Estimulación de procesos de aprendizaje en los TEA – III Jornada Educación y TEA
Luis Pérez de la Maza – Fundación AUCAVI (Madrid)


Ponencia: Interacción padre-hijo en los TEA – III Jornada Educación y TEA
Arianna Bentenuto -Universidad de Trento (Italia)


Ponencia: Entornos educativos para personas con TEA – III Jornada Educación y TEA
Juan José López – APNA (Madrid)









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III Jornada Educación y TEA, 26 de abril 2019, 9.00 h, UEM Alcobendas (Madrid)

Con motivo del lanzamiento de la II Edición del Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil, la Universidad Europea de Madrid te invita a la III Jornada de Educación y TEA.

Dentro del Programa de Apoyo y Descanso para Familiares y Educadores de Federación Autismo Madrid, esta Tercera Jornada se desarrolla en colaboración con la Universidad Europea de Madrid y la Universidad de Trento (Italia) sobre el tema: “Perspectiva evolutiva y social en ámbito educativo en los Trastornos del Espectro del Autismo”.

La Jornada se llevará a cabo el próximo viernes 26 de abril 2019 (9:00 – 14:00) en el Salón de Grados del Campus de Alcobendas de la Universidad Europea de Madrid (Av. de Fernando Alonso 8, 28108 Alcobendas -Madrid) y contará con ponentes y participantes de relieve científico e institucional.

La jornada contará con traducción simultánea para los participantes a través de la entrega de auriculares y conexión a través del móvil de los participantes a YoutubeLive.

Conferencia WASC Universidad Europea de Madrid 9 de mayo 2018

Las inauguración correrá a cargo de:


Seguirán las ponencias magistrales de:

  • Paola Venuti, directora del Departamento de Ciencias Cognitivas y del Centro para el Autismo de la Universidad de Trento (Italia), Collaborative Investigator del NICHD (USA), autora de más de 120 artículos sobre desarrollo infantil y TEA.
  • Luis Pérez de la Maza, director técnico del Colegio AUCAVI Sur (Madrid).
  • Arianna Bentenuto, investigadora del Departamento de Ciencias Cognitivas de la Universidad de Trento (Italia).
  • Juan José López, director técnico de APNA – Asociación de Padres de Personas con Autismo (Madrid).

A continuación, se celebrará una mesa redonda sobre “Tiempos no lectivos y socialización en la intervención con el alumnado con TEA” formada por:

  • Sonia Escorial (coordinadora). Responsable de la Unidad de Atención a la Diversidad, Universidad Europea de Madrid.
  • Ángela Galeana. Coordinadora de terapias de la Fundación Quinta.
  • Carolina Coco. Psicóloga – Psicoterapeuta del Laboratorio de Observación, Diagnóstico y Formación de la Universidad de Trento (Italia).
  • Jose Antonio Calvo Expósito. Profesor de Logopedia de la Universidad de Castilla la Mancha, Colaborador del Colegio de Logopedas de Madrid.
  • Stefano Cainelli. Responsable de formación de Laboratorio de Observación, Diagnóstico y Formación de la Universidad de Trento (Italia).
  • Mikey Mondejar. Profesor de inglés en la asociación Argadini.
  • Joaquín Cerdá. Profesor del Departamento de Deportes de la Universidad Europea de Madrid.

Cerrarán la jornada:


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TEA visto desde dentro 2 abril 2019, 9.00h UEM

Únete al Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo el próximo martes 2 de abril 2019.

A las 9.00h en el Auditorio del Edificio B del Campus Villaviciosa de Odón de la Universidad Europea de Madrid tendrá lugar la Jornada «TEA visto desde dentro».

A las 13.00h, delante del mismo Edificio B vamos a formar una cadena humana en el Puente del Lago del Campus de la Universidad Europea. 


Martes 2 abril 2019, 9.00h