IV Jornadas Educación, Psicología y Dislexia

Queremos agradecer a los ponentes, organizadores y asistentes a la IV Jornada del pasado 5 de octubre en el campus de Alcobendas, su gran implicación e interés.

@DislexiaMADRID, #DiversidadUE, @UEuropea, @CanalUGR, @JLMartinezRubio, @misdislexicos, #FranciscaSerrano, #NataliaLagunas, #DanielGarciaPerez, @iduriaga, @Sonidlosbosques, @psiruth, @giuseppeiandol1, @cristinaaalons2, @psisemadrid, @OscarPsicologia

Durante todas las ponencias y el debate posterior, las familias y profesionales asistentes tuvieron también la oportunidad de realizar sus aportaciones, compartiendo la experiencia profesional y personal. Durante las distintas intervenciones se plantearon dudas tan interesantes como la conveniencia de ampliar el tiempo en los exámenes, la mejor forma de gestionar el diagnóstico con los compañeros de clase o cómo elegir el centro y la intervención más adecuada, entre muchas otras.


MPDI | Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil.

IV Jornadas de Dislexia, 5 de octubre 2019, 9.00 h, UEM Alcobendas (Madrid)

Con motivo de la semana internacional de concienciación sobre la Dislexia, Asociación Madrid con la Dislexia y Universidad Europea de Madrid celebrarán la Jornada «Educación, Psicología y Dislexia» el próximo sábado 5 de octubre 2019.

En esta edición se cuenta además con la participación de la Universidad de Granada y múltiples expertos en neuropsicología y pedagogía.

El tema de las jornadas se centra en los efectos psicológicos de la dislexia y contará con las ponencias magistrales de Natalia Lagunas García, de la Universidad Europea de Madrid y Francisca Serrano, de la Universidad de Granada.

Tras las ponencias magistrales está planificada una mesa redonda sobre el tema de los procesos de “Inclusión y exclusión en atención a las DEAs” con la participación de:

  • Daniel García Pérez, Profesor e Investigador del Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid.
  • Cristina Alonso Campuzano. Psicóloga y Psicoterapeuta, responsable del área de Psicología Clínica Infantojuvenil de PSISE Madrid.
  • Rubén Iduriaga. Psicólogo, Logopeda y Profesor del área de Psicología, CES Don Bosco.
  • Giuseppe Iandolo. Director del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil de la Universidad Europea de Madrid.
  • Sonia Escorial. Responsable de la Unidad de Atención a la Diversidad de la Universidad Europea de Madrid.
  • Ruth Rozensztejn. Psicóloga y Psicoterapeuta licenciada por la Universidad de Buenos Aires

Cerrará la jornada Oscar García López, Catedrático de Psicología Diferencial de la Universidad Europea de Madrid.

La entrada es gratuita para los socios de Madrid con la Dislexia y para los estudiantes de la UEM, se ofrecen descuentos a estudiantes de magisterio, educación, psicología y logopedia.


  • Sábado 5 de octubre de 2019 – Horario: 9:00 – 14:00 h
  • Salón de Grados del Campus UEM de Alcobendas, Av. de Fernando Alonso, 8, 28108 Alcobendas, Madrid

MPDI | Máster en Psicología del Desarrollo Infantojuvenil.

Intervención psicológica en Dislexia y otros Trastornos Específicos del Aprendizaje (Módulo 5.21)

Módulo 5. Intervención psicológica en los trastornos del desarrollo neurológico.

Área 21. Intervención psicológica en Dislexia y otros Trastornos Específicos del Aprendizaje.

Sesiones 5.21.1 a 5.21.4 (3 horas x 4 sesiones).

  • 5.21.1 (3h) Viernes 08-mar-19 10.00-13.00 Alcobendas
  • 5.21.2 (3h) Viernes 08-mar-19 15.00-18.00 Alcobendas
  • 5.21.3 (3h) Lunes 11-mar-19 10.00-13.00 Alcobendas
  • 5.21.4 (3h) Lunes 11-mar-19 15.00-18.00 Alcobendas

Multifactorialidad de las dislexias evolutivas

La dislexia evolutiva es una dificultad específica del aprendizaje, de origen neurobiológico, que afecta a la descodificación del lenguaje escrito en niños sin discapacidad sensorial, con inteligencia y escolarización normal.

En la actualidad existen múltiples modelos que intentan proporcionar una explicación del origen, pronóstico y tipos de dislexias sin un consenso claro. Sin embargo, desde un punto de vista clínico y educativo, la pluralidad de modelos fomenta la necesidad de considerar todos los factores que puedan relacionarse con la dislexia en la elaboración del diagnóstico y planificación de una intervención eficaz.

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Developmental dyslexia is a specific learning difficulty with a neurobiological origin affecting the deciphering of written language in children without sensory disorders and normal intelligence and schooling.

There are currently multiple models that attempt to provide an explanation of the origin, prognosis, and types of dyslexia without a clear consensus. Nevertheless, from the clinical and educational standpoint, the number of models boosts the need to consider all factors that may be related to dyslexia in preparing the diagnosis and planning effective intervention.

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Psicodiagnóstico de la Dislexia y otros Trastornos del Aprendizaje (Módulo 2.8)

Módulo 2. Detección precoz y psicodiagnóstico en los trastornos del desarrollo neurológico.

Área 8. Psicodiagnóstico de la Dislexia y otros Trastornos del Aprendizaje.

Sesiones 2.8.1 a 2.8.4 (3 horas x 4 sesiones).

  • 2.8.1 (3h) Miércoles 09-ene-19 10.00-13.00 Alcobendas
  • 2.8.2 (3h) Miércoles 09-ene-19 15.00-18.00 Alcobendas
  • 2.8.3 (3h) Viernes 11-ene-19 10.00-13.00 Alcobendas
  • 2.8.4 (3h) Viernes 11-ene-19 15.00-18.00 Alcobendas